Resolución de problemas: enseñar a pensar

• En el mundo cotidiano, el primer paso y en ocasiones el más difícil antes de resolver un problema, es el reconocimiento de que ese problema existe.


• En el mundo cotidiano, resulta más difícil identificar el problema que resolverlo.


• En el mundo cotidiano, los problemas están mal estructurados.


• En el mundo cotidiano, las soluciones a los problemas suelen depender del contexto.


• En el mundo cotidiano, los problemas no tiene una única solución e incluso los criterios que definirían cuál de todas es la mejor solución, no siempre están claros.


• En el mundo cotidiano, los problemas dependen al menos tanto de conocimiento oficial como del extraoficial.


• En el mundo cotidiano, la resolución de problemas importantes, genera consecuencias significativas.


• En el mundo cotidiano, los problemas suelen resolverse en grupo.


• En el mundo cotidiano, los problemas suelen ser complicados, confusos y persistentes.
  

Fuente:

STEMBERG, R. J. y SPEAR-SWERLING L. (1996), "La comprensión de los principios básicos y de las dificultades de enseñar a pensar", en: Teaching for Thinking, Trad. De R. Llavori Enseñar a pensar, Santillana, Madrid, pp.95-118.